下学期考生温习的八因素

俗话说：课本是知识的载体，训练是才能的载体，课堂是练习思维的载体。书本知识是考试的主要根据，因而指点学生准确的看书是十分主要的，在日常教养中，咱们老是可能发明学生看书的时光良多，但考试得分不高，这里除了记忆因素以外，一个重要的起因就是不会看书。在日常的教学中，我重要领导学生这样看书：

一、我在上课时尽量的讲解很多基础知识，包含前言、注释、史料、插图、舆图、解释，甚至是部分小字内容，让学生觉得课本基础知识的重要性，尤其是对课本的历史概念、基础论断的讲述，讲清是什么和为什么。

二、不怕反复的讲解基础知识，每波及到一点知识就把同类知识联系起来，哪怕是还没有上到的知识引起学生的器重或构成印象，使学生在看书时自发的或是不自觉的进行归类，本人掌握历史知识的构造。

三、针对学生常常讲的记得不牢的状态，我主要是让学生天天少记内容多注意重复记忆，缩短记忆周期，增添记忆的次数，不贪多求快，不囫囵吞枣，更不能为了求快而浮光掠影，能够理解的情形下在理解当前记忆，不能够理解的内容记忆以后再理解。

四、留神综合的水平，在讲到一部门内容时，老师适量跟恰当的延长，但不是刻意的寻求，由于高测验卷最少从目前来看，拼盘的痕迹仍是很显明的，但学生特殊是局部成就较好的学生能够适当的注意联系学科间的常识或者是当今事实内容的接洽。

五、指导学生把去年的《考试大纲》找到，对比《考试提纲》来复习基础知识，减少盲目性，因为从近多少年的《考试纲要》来看，内容简直不多大的变化，即便有变更，也是很小的一部分，到时候补充是完整来得及的，依据考试阐明来复习，防止了知识的疏漏，全面控制历史知识，看的办法和以前一样，对照考试大纲的基本内容，能够直接再认再现和联想的，就不用再看书，不能的通过看书增强记忆。

六、对试卷中做错的课本知识即时坚固记忆，可以到达最好的记忆后果且印象深入，记忆长远。许多同窗在每次月考之后,人生规划，老师解析试题是精心筹备的，然而学生总是满意于简略的笔记谜底而不是注意老师讲授的方法方式、拓展的内容，这是过错的。我对学生这样说过，一张考尝尝卷，假如能够把老师剖析思路和解题要领很好懂得的话，赛过做两张试卷。

七、注意打算性，不能摸到哪是哪，在记忆内容上有相对的连贯性，时间上也有绝对的连贯性，看书时要惊魂未定，最好边看边想，融合贯通课本知识。

八、学生看书时注意几个结合：即阅读内容与正文内容相结合、文献材料与正文内容相结合、显形知识与隐性知知趣结合、体系知识与知识重点相联合、必修与选修课本的结合。

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