再如第三天,问“好饿的小蛇吃了什么呀?”(葡萄)“有多少葡萄呀?”(许许多多),许许多多葡萄连载一起有个好听的词语叫什么呀?”(一串)“它是什么颜色的呢?连起来说。”(一串紫色的葡萄)“你还吃过哪些东西也是一串的呀?”这样的问题有针对性,每个问题不是停留在同一层面上,而是相互联系递进、层层深入,并鼓励幼儿把话说完整,这样的问题对幼儿语言表达能力有较大的提高,同时也助于幼儿将原有的经验系统化,在新的刺激下得到新知识、新经验。
2010---2011第一学期小班绘本阅读阶段小结
绘本亲子阅读《抱抱》
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